Canciones infantiles para entrenar la mente: aprendo a pensar cantando

Las destrezas de pensamiento consisten en un potente activador y precursor del pensamiento crítico y creativo, y en general de las competencias cognitivas básicas. Cada vez más escuelas y profesores/as están utilizando este modelo con éxito comprobado.

Fue ideado por el sociólogo francés Dumazedier, en los años 50 del pasado siglo, como método de entrenamiento mental de educación de adultos basado a su vez en el entrenamiento deportivo, y adaptado al ámbito educativo en los años 90 por autores como David Perkins y Robert Swartz. Prácticamente todas las rutinas de pensamiento propuestas por estos dos últimos autores, ya fueron formuladas por Dumazedier en su día.

He querido aportar desde la música un elemento motivacional e introductorio a estas destrezas de pensamiento. Aquí las puedes escuchar:

Aprendemos a Pensar con Los Neurotectos: vídeos con rutinas de pensamiento prosocial

Se trata de un modelo de entrenamiento mental para niñas y niños, creado por César García-Rincón de Castro, siguiendo la línea las modernas metodologías educativas de rutinas de pensamiento (Harvard) con éxitos contrastados en los aprendizajes. Dichas metodologías a su vez beben del modelo de Entrenamiento Mental aplicado a educación de adultos por el profesor y sociólogo francés Joffre Dumazedier hacia 1950. 

J. Dumazedier se dio cuenta, como profesor de trabajadores adultos, de la brecha en el tipo de pensamiento y aprendizaje existente entre los trabajadores manuales y los trabajadores intelectuales. Es aquí donde desarrolla su metodología basada en el pensamiento científico, y haciéndolo cercano y sencillo a los trabajadores manuales. Entonces plantea y pone nombre  muchas de las rutinas de pensamiento que hoy conocemos en la escuela como "círculo de los puntos de vista", "causas y consecuencias", "comparar y contrastar", "puente temporal antes-después", etc. Tal vez lo más interesante es que descubrió que para hombres con referencias ideológicas y niveles culturales muy diferentes (obreros, campesinos, maestros, ingenieros), el entrenamiento mental permite desarrollar capacidades comunes de análisis (Marcell Giry, 2002. Aprender a Razonar, Aprender a Pensar. Ed. Siglo XXI, Argentina).

Consejos de utilización de estos vídeos para el educador/a: 

1. La animación inicial de unos 15-20 segundos es para centrar la atención de los niños/as. 

2. La imagen es para ser contemplada con música relajante de fondo, mientras van apareciendo los 5 neurotectos en la secuencia: 1) Lombriz reflexiva, 2) Araña asociativa, 3) Bicho-palo empático, 4) Mariposa creativa y 5) Hormiga proyectiva. 

3. Tras cada pregunta de cada Neurotecto, ponemos el vídeo en stop y dejamos que los niños y niñas hablen de ello, respondiendo a la pregunta, y dialogando en general, con la ayuda del educador/a. 

4. La hormiga proyectiva es la que propone la tarea final a desarrollar, que harán los alumnos/as siempre de forma cooperativa. 

5. La última imagen nos recuerda a modo de resumen quiénes son los Neurotectos y que misión tiene cada uno. 

Conviene sugerir a niños y niñas, que los 5 Neurotectos son como si estuvieran dentro de nuestra mente, y representan nuestras habilidades de pensamiento, y cuando los usamos todos, resolvemos mejor los problemas y hacemos mejor las cosas.

 

Los Neurotectos y la salud infantil: rutinas de pensamiento para educar en salud y seguridad básica

Hemos preparado una serie de vídeos con elementos básicos de salud y seguridad en la infancia.

Los diferentes Neurotectos van apareciendo y haciendo cada cual la pregunta relacionada con la competencia cognitiva que representa. Se trata de educar mediante el "círculo de los puntos de vista", es decir, aprender a analizar un concepto o realidad desde diversas ópticas para conocerlo y aprenderlo mejor.

Recomendamos ver los vídeos en clase mientras los niños y niñas van comentando en voz alta, formato asamblea guiada por el educador/a, las preguntas que van a apareciendo.

Los Neurotectos en la exposición de El Greco

Los 5 Neurotectos han ido a visitar la exposición de El Greco en Toledo. Les ha encantado a todos, pero especialmente les ha gustado mucho el cuadro de San Martín y El Mendigo.

Esto es lo que han comentado delante del cuadro:

-Hormiga: ¡Qué desproporcionado está el mendigo! ¿En qué estaría pensando El Greco? La perspectiva de Toledo al fondo, sin embargo está muy lograda.

-Mariposa: tú siempre con tus medidas y tus exactitudes, hormiga. Tal vez el pintor ha querido engrandecer al mendigo para impresionarnos más.

-Bicho-Palo: creo que sí, pretende generar un sentimiento de empatía y humanidad con el observador. Por eso también le ha pintado una herida en la pierna izquierda.

-Lombriz: en realidad es la pierna derecha, si te pones en la perspectiva del mendigo lo verás más claro.

-Bicho-Palo: ¿es verdad? ¡Buena observación lombriz!

-Araña: cómo me gusta esa unión de dos personas tan diferentes, el amor lo puede todo ¿eh?

-Hormiga: tampoco te pases, araña. La caridad del caballero es una obligación para él, forma parte de su código de honor.

-Araña: con código o sin código, este cuadro es una expresión de humanidad, no le des más vueltas, hombre.

-Bicho-Palo: lombriz, ¿tú que dices? Estás muy callada hoy...

-Lombriz: estoy pensando y reflexionando por qué el caballero tiene la espada desenvainada, ¡y creo saber cuál es la causa!

-TODOS: ¿cuál? ¡Dinos por favor!

-Lombriz: creo que el caballero, en cuanto vio al mendigo instintivamente sacó su espada para defenderse, pero al verle desnudo y hambriento, se ablandó su corazón y decidió ayudarle, compartiendo su capa de color verde. ¡Armado por fuera y desarmado por dentro!

-Bicho-Palo: ¡Me gusta esa idea, es tan humana!

-Mariposa: ¡Qué gran artista El Greco! Una capa de color verde "esperanza", ¡Qué gran dominio del lenguaje del color!

-Araña: yo hubiera pintado al caballero abajo del caballo, ayudando de igual a igual, de hermano a hermano. Da sensación de superioridad, ¿no?

-Lombriz: bueno, hay que tener en cuenta el contexto histórico en que fue pintado, que además es un cuadro de encargo de un tal Martín, y había que quedar bien con el señor Martín. Por otro lado, la idea de caridad entonces no es la misma de ahora. Con todo y con eso, el cuadro es una preciosidad. El caballo blanco simboliza la fortaleza de las virtudes humanas, el triunfo del bien sobre el mal.

-Bicho-Palo: anda que no sabes tú ni nada, qué suerte tenerte como miembro de este equipo.

-Lombriz: todos somos imprescindibles aquí amigos, cuando sumemos nuestras diferentes cualidades, haremos un gran trabajo para el colegio ¿no creéis?

-TODOS: ¡Sí, haremos un gran trabajo, equipo!

Indicadores competenciales de Los Neurotectos

Los Neurotectos del Pensamiento representan a 5 competencias cognitivas básicas, que están inspiradas en el modelo de Spivack y Shure, así como en los ejercicios de entrenamiento mental de Dumazedier, como método educativo.

Si queremos desarrollarlos bien, hemos de hacer concreciones de los mismos, a modo de indicadores que nos posibiliten su programación en el aula, o bien en proyectos de aprendizaje.

Compartimos aquí la concreción de dichas competencias cognitivas en desempeños (puesta en escena de saber + saber hacer + saber ser) para programar actividades y proyectos.




Indicadores LOMBRIZ:
  • Compara y contrasta cosas, ideas y realidades diversas.
  • Piensa desde dos o más puntos de vista.
  • Se formula preguntas a partir de lo que observa.
  • Resume y agrupa varias ideas y cosas en categorías.
  • Analiza el todo y las partes de diversas realidades.
Indicadores ARAÑA:
  • Trabaja en equipo con facilidad y eficacia.
  • Respeta las diferencias entre las personas.
  • Se siente bien en contextos y tareas de diversidad.
  • Confía en los demás y se vincula con ellos.
  • Se compromete con el grupo.
Indicadores MARIPOSA:
  • Le gusta aprender cosas nuevas.
  • genera ideas y soluciones novedosas.
  • Mezcla las cosas e ideas para hacer algo nuevo.
  • Prueba a hacer algo de diferentes maneras.
  • Propone nuevos usos y utilidades de las cosas cotidianas.
Indicadores HORMIGA:
  • Secuencia sus tareas en tiempos y metas.
  • Calcula lo que necesita para hacer algo.
  • Sigue y comprende instrucciones de uso y montaje.
  • Realiza las tareas con orden y de forma metódica.
  • Utiliza instrumentos de planificación y organización.
Indicadores BICHO-PALO:
  • Se entusiasma con las tareas y actividades.
  • Utiliza un diálogo positivo y motivador.
  • Busca el acuerdo y la conciliación.
  • Se implica en solucionar conflictos.
  • Reconoce sus emociones y las de los demás.

La niña de las tres palabras perdidas

Bicho-Palo se ha encontrado con una niña muy triste, y como se le da muy bien ponerse en el lugar de los demás, se ha sentado a su lado para saber por qué esta tan triste.

La niña ha contado a bicho-palo que está muy triste porque ha perdido tres palabras bonitas que llevaba a su mamá para regalárselas. Las ha perdido en su mente, se le han olvidado dentro de su cabecita.

Entonces bicho-palo ha llamado a la hormiga proyectiva para ver si se le ocurre algún plan para ayudar a la niña a recuperar sus palabras bonitas.

La hormiga ha llamado a la lombriz reflexiva para que identifique las causas de la pérdida de palabras y de ese modo poder idear el plan.

La lombriz piensa que la niña se habrá distraído con algo y por eso se le han olvidado. Entonces decide llamar a la mariposa creativa para que aporte una solución original.

La mariposa dice que si la niña logra imaginar a su madre contenta y feliz, entonces podrá volver a conectar con las palabras que ha perdido en el olvido de su memoria. La araña conectiva se encargará de enlazar los sentimientos de felicidad con las palabras bonitas, dice que será coser y cantar para ella.

Pues manos a la obra, la hormiga dice a bicho-palo que diga a la niña que siga estos pasos:

-Primero: piensa en tu mamá.
-Segundo: imagina a tu mamá cuando llegues a casa y le digas esas palabras bonitas de las que ahora no te acuerdas.
-Tercero: y ahora dime por qué tu mamá está feliz.

Y la niña respondió que su mamá está feliz porque le ha dicho que es muy buena, muy cariñosa y muy alegre. Y esas eran precisamente las tres palabras bonitas para su madre que la niña había olvidado!

"Los Neurotectos y las 9 Puertas de la Inteligencia" en el colegio Humanitas de Tres Cantos.

Os compartimos las imágenes, que hablan por sí mismas, del curso que hemos impartido con Santillana el 4 de julio en el colegio Humanitas de Tres Cantos, en el que Los Neurotectos nos han ayudado a trabajar las inteligencias múltiples y el aprendizaje por proyectos.

Resultado: 9 porfolios (uno por inteligencia) y en cada uno 5 productos (uno por neurotecto), total "45 actividades de aprendizaje".

Espectacular la capacidad de este profesorado de Infantil y Primaria. ¡Enhorabuena!